Was brauchen systemsprengende Kinder und Jugendliche?

… die nicht fordert, sondern einlädt,

… die Halt bietet und Orientierung gibt,

… die Angebote macht und begleitet,

… die mitgeht – und nicht in eine Richtung zieht

… zum Ankommen und zur Ruhe kommen

… zum Sortieren: was will ich wirklich?

… ohne Erwartungen, Druck und Ansprüche, aber mit individuellen, ausgehandelten Vereinbarungen

… die ein Faible für diese Kinder haben

… die diese Kinder nicht aufgeben, sondern aushalten und aktiv Halt geben

… die dran bleiben und die Fassung nicht verlieren, auch wenn es mal schwierig wird …

… die individuell und flexibel Ideen entwickeln, die Neues ausprobieren und kreativ werden wollen

… die bereit sind, sich – für einen gewissen Zeitrahmen – voll und ganz auf die Herausforderung einzulassen und ggf. ‚Privates‘  mal zurückzustecken (d. h. die offen sind für Projektarbeit und flexible Arbeitszeiten, auch rund-um-die-Uhr)

… der bereit ist, unkonventionelle Wege mitzugehen

… der nach dem fragt, was das Kind braucht, um sich entwickeln zu können (z. B. an Wertschätzung und Annahme, an Schutz, Halt, Orientierung, Grenzen und Angebot) – und der nicht das ‚bisherige‘ System schützt.

D. h.: es geht nicht darum, das Kind so zu verändern, dass es in unser System passt, sondern umgekehrt: das ‚System‘ zu verändern, damit das Kind sich entwickeln kann …)

… der für seine Mitarbeitenden einsteht, sie in dieser herausfordernden Aufgabe unterstützt, begleitet, schult und mit ihnen gemeinsam mitgeht

… die nicht fragen, was es kostet, sondern, was hilft

… die die Träger unterstützen

… die offen sind für kreative Versuchsballons und auch nach dem dritten Scheitern noch fehlerfreundlich bleiben